Aplicando la tecnología educativa contrarreloj
Timoteo Tobar Salazar Diplomado en Periodismo Intercultural, Universidad Panamericana y Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia Las brechas digitales que ya existían en América Latina y El Caribe, especialmente en Guatemala, se han convertido en un desmedido drama educativo. Mucha niñez y adolescencia “se ha dado de baja” de los centros escolares públicos y privados. Esta situación, se manifiesta en los Institutos Normales de La Antigua Guatemala, Sacatepéquez. Directores, docentes y estudiantes han compartido diversas opciones durante la pandemia Covid 19 para salir adelante con sus clases. Aplican la tecnología contrarreloj, solamente con la ayuda de Dios y su propia iniciativa. El presente artículo de investigación periodística, describe una muestra de las falencias del Sistema Educativo Nacional, que ha centrado sus mayores esfuerzos en el nivel primario. Sin embargo, el ciclo diversificado carece de atención, cobertura y calidad educativa. De 100 jóvenes, solam
